Психолого-педагогические особенности патриотического воспитания подростков во внеучебной работе

Оперируя разработанными нами критериями, уровнями и компонентами сформированности патриотизма мы провели анкетирование подростков, учителей, классных руководителей по исследуемой проблеме, что помогло выявить педагогические условия патриотического воспитания в школе с углубленным изучением иностранного языка.

Комплекс условий, обеспечивающих эффективность процесса патриотического воспитания в школе с углубленным изучением иностранного языка, включает следующие составляющие:

организационно-педагогические условия (организация последовательного поэтапного формирования патриотизма школьников, материально-техническое и учебно-методическое обеспечение учебного процесса, специальная подготовка педагогов, установление взаимодействия образования с учреждениями культуры и искусства);

дидактические условия (реализация образовательных задач через создание творческой образовательной среды на основе лингвокультуроведческого подхода, применения различных форм внеучебной работы (факультативы, творческие кружки, школьный театр, конференции);

индивидуально-нравственные условия (развитие мотивации к изучению родной культуры, истории и искусства, биографии выдающихся земляков на иностранном языке и лингвистической активности и направленности школьников; обеспечение на основе межпредметных связей и организации внеучебных воспитательных мероприятий возможности последовательного поэтапного формирования у школьников патриотичности (патриотического сознания, убеждения, патриотического поведения, активности). Механизмы выявления, обоснования и разработки педагогических условий, способствующих воспитанию патриотизма у подростков, будут подробно описаны в третьей главе настоящей работы.

1. Исследования в области патриотического воспитания показывают, что учеными изучен широкий круг проблем в данной области. В результате теоретического анализа философской, педагогической литературы можно сделать вывод о том, что воспитание патриотизма у школьников является важной социальной задачей общества. Новый взгляд на проблему со стороны философов, педагогов, психологов обусловливается развитием общества и изменением нравственного идеала, мировоззрения, когда в основе внутренней духовной культуры лежат общечеловеческие ценности.

Патриотизм как интегральное нравственное качество личности прочно связано с другими качествами: гуманизм, коллективизм, дисциплинированность, честь, ответственность – это та основа, на которой формируются патриотические чувства и убеждения.

Патриотизм выступает как один из существенных компонентов, необходимых для формирования гражданственности, с другой стороны, гражданственность является важнейшим показателем активности и действенности патриотизма.

Процесс воспитания патриотизма во внеучебной работе школы с углубленным изучением иностранного языка выступает реальным механизмом духовной и нравственно-практической деятельности согласованного взаимодействия учителей и учащихся, эффективность и содержательная реализация которого обеспечивается внедрением факультативных комплексных программ и приобщения воспитанников к обычаям и традициям народов Дагестана и России посредством иноязычного образования. Все сказанное делает необходимым рассмотреть сущность и содержание внеучебной работы в школе с углубленным изучением иностранного языка по патриотическому воспитанию школьников.