Анализ работы по экологическому воспитанию. Диагностика экологического воспитания

На основе дидактических игр по экологии С.Н. Николаевой мы провели исследования уровня развития экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

Целью констатирующего эксперимента являлось определение уровня развития экологических знаний у старших дошкольников.

Задачи констатирующего эксперимента:

1) определить критерии уровня развития экологических знаний старших дошкольников;

2) подобрать диагностический материал и оборудование;

3) провести диагностику уровня развития экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

- во-первых, формирование осознанно-правильного отношения к живой природе;

- во-вторых, ознакомление детей с природой, в основе которого должен лежать экологический подход, т.е. опора на основополагающие идеи и понятия экологии.

Эти два направления неразрывны: чтобы научить детей правильно относится к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой природе.

Отсюда следует, что диагностику экологической воспитанности дошкольников необходимо проводить с учетом их возрастных особенностей по двум направлениям: формирование экологических знаний и экологически правильного отношения к природным явлениям и объектам.

Критерии сформированности экологических знаний о живой природе:

1) знания о мире животных.

Результаты диагностики уровня экологической воспитанности старших дошкольников детского сада №57 представлены ниже в таблицах и графически.

Представители мира животных

Направлена на определение характерных особенностей представителей мира животных.

Таблица 1

Результаты методики, диагностирующей уровень развития знаний о животных детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента