Особенности местного говора. Воспитание произносительной культуры речи учащихся в условиях местного диалекта

Недовольна Клаша

- Не хочу я простокваши,

Дайте просто каши.

Дали вместо простокваши

Нашей Клаше каши.

- Не хочу я просто каши,

Так – без простокваши.

Дали вместе с простоквашей

Каши Клаше нашей.

Ела, ела Клаша кашу

Вместе с простоквашей.

А после – встала,

Спасибо сказала.

Возле грядки –

Две лопатки,

Возле кадки –

Два ведра.

После утренней зарядки

Мы работаем на грядке –

И посадки

Все в порядке,

Их

Теперь

Полить

Пора.

Необходимо проведение работы по соблюдению фонетических законов русского языка: на преодоление диалектного произношения [х] в конце слова.

Вся эта ночь у ног твоих Еще одно забывчивое слово,

Воскреснет в звуках песнопенья, Еще один печальный полувздох –

То тайну счастья в этот ми[к] И тосковать я сердцем стану снова.

Я унесу без выраженья. И буду я опять у этих но[к].

(А.Фет) (А.Фет).

(Кутузов)

О нем потом писали книги, Пел торжественно петух,

Превозносился в нем страте[к]; Эхом лес перекликался,

Тогда ж вокруг одни интриги, Ранний мир сиял вокру[к] –

Придворный холод, неуспех. Весь в лучах переливался.

(Н.Асеев) (Н.Асеев)

Хоть и у тебя немало мокрых Хорошо, обгоняя всех,

Свежих рощ – лишь щеки утирай,- Свежей кожею щек зазяблых

Я тебя славлю, курский окру[к], Ощущать разомлевший сне[к],

Соловьиный край… Словно сок мороженных яблок.

(Н.Асеев) (Н.Асеев)

Но душа и лицо ведь рядом Не враг я тебе, не вра[к]!

Истлевают, как талый сне[к]. Мне даже подумать страх,

Разливайся же горьким ядом, Что к ветру речей строга,

Ручейками звенящий смех! Ты видишь во мне врага…

(Н.Асеев) (Н.Асеев)

У учащихся вырабатываются различные навыки: навык анализирования фактов языка; навык контролирования себя во время речи, правильного литературного произношения и бережного отношения к слову.