Характер нарушения неречевых предпосылок овладения грамотой дошкольниками с нарушениями зрения

Результаты констатирующего эксперимента позволили сделать следующие выводы:

У детей с нарушениями зрения имеются существенные различия в состоянии неречевых предпосылок овладения грамотой по сравнению с возрастной нормой;

Уровень готовности дошкольников с нарушениями зрения в значительной степени предопределяется состоянием их зрительных функций;

Индивидуально-дифференцированный подход должен осуществляться с учетом степени сформированности предпосылок овладения грамотой; с учетом преимущественных отклонений и их соотношений с другими компонентами, лежащими в основе чтения и письма; с учетом состояния зрительных функций.

Перечисленные трудности в дальнейшем обучении детей могут явиться причиной дисграфических проявлений, наша задача построить систему логопедических упражнений, позволяющих детям с нарушениями зрения преодолеть трудности освоения навыков грамоты родного языка.