Исследование влияния волонтерской деятельности на формирование профессиональных качеств студентов-психологов

Uэмп = n1*n2 + – Tx = 156

Uкр = 192 (p ≤ 0,01)

Uкр = 227 (p ≤ 0,05)

Принимаем гипотезу Н1, с достоверностью 99% можно утверждать, что вторая группа существенно превосходит первую по уровню признака.

Проведенное исследование позволило выявить следующее: у студентов-волонтеров выше показатели по параметрам эмпатия, отзывчивость, компетентность в общении, самоконтроль (| p < 0,01|). По параметрам объективность и психологический такт значимых различий между группой волонтеров и группой студентов, не относящихся к волонтерскому движению, выявлено не было. Для установления математически достоверных различий использовался метод Манна-Уитни.

Полученные данные подтверждают рабочую гипотезу и позволяют говорить о том, что все-таки волонтерская деятельность оказывает определенное влияние на развитие и становление профессионально значимых качеств студентов-психологов.

Анализ литературы показал, что качество полученного образования является значимым фактором, определяющим успешную профессиональную деятельность специалиста.

Многие зарубежные специалисты в области социального образования считают, что учебная практика, где студенты вплотную соприкасаются с системой ценностей и особым мировоззрением, характеризующим профессию будущего специалиста, является самым важным аспектом профессионального развития (Н. Томпсон, М. Осада, Б. Андерсон (Англия); А. Кадушин, Д. Шон, К. Таул (США).

Анализ литературы позволяет выделить ряд наиболее типичных трудностей психологического порядка, с которыми сталкиваются начинающие психологи. Среди них, в первую очередь, следует назвать несформированность профессиональной идентичности, неконструктивную профессиональную мотивацию и неудовлетворенность теми или иными компонентами профессиональной среды, которые в свою очередь повышают риск возникновения синдрома эмоционального выгорания.

Участие в реализации социально-психологических проектов часто рассматривается как одно из важнейших условий профессионального становления студентов-психологов в процессе обучения в вузе. Часто на базе вуза организуются различные волонтерские проекты, которые могут быть направлены на психологическое сопровождение детей, находящихся в дневном стационаре, помощь им в адаптации, на психологическую поддержку и помощь детям и подросткам из неблагополучных семей, на подготовку самими волонтерами новых членов добровольного движения, их просвещение и обучение и др.

Полученные в ходе исследования данные подтверждают рабочую гипотезу и позволяют говорить о том, что все-таки волонтерская деятельность оказывает определенное влияние на развитие и становление профессионально значимых качеств студентов-психологов.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что участие в реализации социально-психологических проектов по праву рассматривается как одно из важнейших условий профессионального становления студентов-психологов в процессе обучения в вузе. Различные волонтерские проекты, которые организуются на базе вуза будь то психологическое сопровождение детей, находящихся в дневном стационаре, помощь им в адаптации, психологическая поддержка и помощь детям и подросткам из неблагополучных семей, подготовка самими волонтерами новых членов добровольного движения, их просвещение и обучение и др., является хорошим подспорьем для развития профессионально значимых качеств будущих психологов.