Пути и средства формирования представлений у детей дошкольного возраста о многообразии мира животных

Таблица 4. Результаты повторной беседы

Рис. 2. Уровни сформированности представлений после проведённых занятий

Выводы.

Результаты повторного исследования показывают, что представления дошкольников о животном мире стали конкретны. Дети обращают внимание не только на яркие, бросающиеся в глаза особенности животного, но достаточно легко находят общие признаки, позволяющие объединить животных в группу, т.е. классифицировать, но используют иногда подсказку. Стали более верными представления о причинно-следственных связях в животном мире, а также о приспособлении живых существ к условиям жизни. Дети усваивают понятия (дикие и домашние животные), знают, чем питаются и как охотятся на других животных. Разработанные и проведённые занятия, экологические игры вне занятий обеспечило интерес детей к предлагаемому материалу и способствовало лучшему усвоению детьми представлений о многообразии животного мира.