Модель разрешения проблем дошкольного воспитания средствами городского социума

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируется ответственность и способность ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола и вероисповедания. Предназначение дошкольного образования на современном этапе заключается не только в формировании определенной суммы знаний, но в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, основ экологически целесообразного поведения, здорового образа жизни.

Основным образовательным учреждением для детей дошкольного возраста в Российской Федерации в настоящее время является детский сад. Система детских садов предназначена для первоначальной социализации детей, для обучения их навыкам общения, а также для решения проблемы занятости родителей. В детских садах осуществляется также подготовка детей к обучению в школе, на уровне первичных навыков чтения, счета и письма.

Основными задачами детских садов в России являются:

Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития детей.

Осуществление необходимой коррекции в развитии ребенка.

Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

В последнее время проблемы образования детей дошкольного возраста вызывают большой интерес во всем мире. Проблематика развития детей раннего возраста включает в себя проблемы здравоохранения, питания, образования, экономики и др. В связи с этим приоритетной задачей является организация системного образования детей.

Предмет исследования в рамках данной работы: образовательный процесс в дошкольном учреждении.

Объект исследования: модель разрешения проблем дошкольного воспитания средствами городского социума.

Цель работы: выявление социально-педагогических условий разрешения проблем дошкольного воспитания средствами городского социума.

Задачи:

Изучение отечественного и зарубежного опыта по разрешению проблем дошкольного образования.

Анализ средств современного социума для разрешения проблем дошкольного образования.

Диагностика проблем дошкольного воспитания в ДОУ 2523.

Разработка опытно-экспериментальной программы разрешения проблем дошкольного воспитания в ДОУ 2523.

Методы исследования:

Анонимное анкетирование родителей для выявления качества работы ДОУ.

Анкетирование «Взаимодействие персонала ДОУ с детьми»

Анкетирование «Изучение художественных интересов детей»

Анкетирование «Изучение мнения родителей о вопросах физического здоровья»

Анкетирование «Проблемы личностного развития детей»

Анкетирование «Коррекционная работа с детьми»

База исследования: группы ДОУ 2523 г. Москва.

В данной главе содержится анализ отечественного и зарубежного опыта по разрешению проблем дошкольного образования, характеристика разрешения проблем средствами современного социума, а также анализ проблем и методы из разрешения в дошкольном образовательном учреждении №2523 г. Москва.

• Анализ отечественного и зарубежного опыта по разрешению проблем дошкольного образования
• Сущность и характеристика разрешения проблем средствами современного социума
• Анализ проблем и их разрешение средствами городского социума в дошкольном образовательном учреждении
• Характеристика модели разрешения проблем дошкольного воспитания средствами городского социума
• Критерии оценки эффективности разрешения проблем дошкольного воспитания средствами городского социума
• Программа опытно-экспериментальной работы по разрешению проблем дошкольного воспитания средствами городского социума
• Диагностика проблем дошкольного воспитания средствами городского социума
• Организация взаимодействия ДОУ с различными социальными институтами
• Повышение уровня профессиональной подготовки социальных педагогов, партнерских отношений, личности, качеств