Сущность патриотического воспитания подростков во внеучебной работе

Патриотическое сознание выступает как сплав глубоких прочных идейных убеждений. Оно (сознание) определяет отношение личности к Родине, политике государства, характеру общественных отношений к патриотическому долгу, потребности быть полезным Родине.

Существует мнение, что «национальные чувства включают в себя: чувство национальной принадлежности, чувство национальной гордости, чувство национального достоинства, патриотические чувства (любовь и преданность родному народу, любовь к родной природе, языку, культуре и т.п.)» (Б. Баетов).

Патриотические чувства тесно связаны с такими признаками патриотизма, как выполнение патриотического долга перед Родиной, ответственность перед ней, народом. Именно эти признаки регулируют деятельность и поведение человека в обществе. Компонентом патриотизма личности являются патриотические чувства. В психологии чувство определяется как высшая культурно обусловленная эмоция человека, связанная с некоторым социальным объектом.

Патриотические чувства активизируют познавательные усилия человека, волю, подготовку к деятельности, настойчивость в выполнении, особенно ярко проявляющуюся в служении Родине.

В мировоззрении современного подростка необходимо выделить следующие черты: прагматическое отношение к жизни, направленное на получение выгоды и приоритет материальных ценностей, отношение к труду как средству, приносящему высокие гарантированные доходы; потребительско - пассивное отношение к родной культуре; приверженность к западным образцам культуры; преобладание реалистичности во взглядах на жизнь и на себя. Следует отметить, что годы рыночных реформ негативно сказались на состоянии системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Неприязнь к своему родному языку, культуре, российской культуре, антипатриотические настроения получили распространение среди немалой части нашего населения, в том числе среди подростков.

Данные положения подтверждают результаты опросов школьников подросткового возраста, проведенный в школах Махачкалы и Дербента Республики Дагестан. Например, лишь 10,8% подростков связывают счастье личной жизни с возможностью приносить пользу обществу, тогда как 44% опрошенных заявили о низком качестве отечественного образования и желании продолжить учебу за рубежом; больше половины школьников (45, 2 %) заявили о ненужности военной службы; ответ на вопрос о литературных предпочтениях свидетельствует, что читают, в основном, фантастику (33%); вопрос о посещении музеев, театров, концертов большинство подростками проигнорирован или дан отрицательный ответ (38 %). На вопрос о том, читают ли они или перечитывают ли народные дагестанские сказки, ответили 12 % подростков.

Вместе с тем, именно средним подросткам (12-14 лет) свойственна высокая степень эмоциональности, переживаний, поэтому и окружающий мир они преломляют в своем сознании, прежде всего, через чувства и эмоции: сопереживание, сострадание, чувство гордости за свой народ, любовь к родной культуре, литературе, искусству необходимо поддерживать, подкреплять, развивать в подростках, ибо эти чувства и эмоции - первый шаг к воспитанию патриотизма.

Патриотические чувства тесно связаны с такими признаками патриотизма, как выполнение патриотического долга перед Родиной, ответственность перед ней, народом. Именно эти признаки регулируют деятельность и поведение человека в обществе. Поэтому необходимо, чтобы уже в школьные годы дети осознавали качества патриота.