Анализ системы деятельности школы по управлению развитием профессиональной компетентности учителей

Для выявления резервных возможностей педагогов и качества обучения изучалось распределение времени педагогов школы, затрачиваемое на подготовку к урокам и организацию различных типов уроков:

Таблица 2.7. – Распределение времени педагогов, затрачиваемое на подготовку к урокам и организацию различных типов уроков

Из результатов исследования видно, что педагоги осознают значимость инновационных уроков, их место в организации учебного процесса, но отмечают, что при реально существующем методическом и техническом оснащении школы подготовка таких уроков отнимает слишком много времени.

Выявлялся рейтинг значимости проблем и барьеров, которые учителя чаще всего испытывают при проведении инновационного урока и других новых форм и технологий обучения ( использовалась 9-бальная шкала):